Phương pháp dạy và học nói chung và phương pháp dạy học lịch sử nói riêng luôn là lĩnh vực đòi hỏi sự sáng tạo nhiều nhất. Không có bất cứ phương pháp nào là vạn năng. Mỗi phương pháp đều có ưu điểm và hạn chế riêng. Ở bậc học phổ thông, tùy theo từng chương, từng bài, từng mục mà có thể sử dụng những phương pháp khác nhau. Mỗi bài có thể sử dụng nhiều phương pháp, và mỗi phương pháp có thể được sử dụng trong nhiều bài. Tuyệt đối hóa bất cứ một phương pháp nào đó đều có thể dẫn đến sai lầm.
Một phương pháp dạy học được sử dụng hợp lý nhất sẽ đem lại kết quả cao nhất. Nhiều khi thầy, cô giáo và học sinh rất nỗ lực dạy và học, nhưng kết quả không đạt sự mong muốn, không phải do động cơ, thái độ sai, hoặc mục đích học tập không đúng đắn, mà chủ yếu là do lựa chọn và áp dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp.
Trong những điều kiện lịch sử mới, nhất là sự phát triển của khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin, sự ra đời và sử dụng ngày càng phổ biến mạng thông tin toàn cầu, cùng với sự phát triển về kinh tế - xã hội của đất nước, đòi hỏi và tạo điều kiện cho sự đổi mới công nghệ và phương pháp dạy học.